下降，双眼深深地陷入眼眶之中、两颊日见消沉，只有乌黑的眼袋一天比一天明显。

    我开始思考是不是应该去跳楼或是用头撞墙之类的，好让我可以脱离这个世界。但后来我想清楚了，这些杀人或是大规模毁灭人群的经验，并不会因为逃离民国四年而有所削减。这就像醒了还忘不了的噩梦一样，将永远如鬼魅般跟着我到不同世界的余生。

    我病了……或是说，中邪了……

    朱尔典大概是忙着处理廿一条与袁大总统称帝的事，没有再派人来烦我。

    之前听黄远生说康惕也在找我，但时间一个月一个月过去，还是没有任何来自法国公使馆的消息。

    辛慈还是每天忙忙碌碌，奔走于游说中国加入同盟向英、法、俄、日宣战，但随着时间不断流逝，他在中国的朋友也越来越少。

    我每天固定早上起来去陆大上课，下课準时返家，读读每天老婆们固定寄来的书信，指导助手们进行化学实验，然后晚饭后回房做作业。

    我的生活像机械钟一样精準，纵使偶尔芝泉伯伯、铁珊哥或是任公伯父招我应酬，我也是尽量当日事当日毕，即使延迟也要当天照表操课，把所有该做的事情做完。

    我是一个机器人，一个中邪了的机器人……

    按后代史学家说法，陆大四期是「人才蔚起」──对袁世凯之后到对日抗战胜利间提供大量人才，对中国历史整个演进起了非常积极的作用。

    陆军大学的目的是培养高级指挥官，而「应用战术」更是陆大课程重点中的重点，在第一、二学年教师战术第三学年教军战术，都是按照日本陆军大学那一套，运用《战斗纲要》及《大军统帅》上的原则，指导图上和现地战术作业。教官们结构想定，写出基本情况、补充情况，要求学员用文字或要图情况判断、决心处置、作战计划、阵地编成、火网编成等。同学们充当同一职务，例如：某师长、某旅长，大家针对同一题目作答，交卷后由教官阅卷分案、讲评，最后公布原案答案让大家参考。

    这种战术作业都是单方面的，我虽然「中邪」浑浑噩噩没法集中精神，但回答这种等级的问题还没有什么困难。一般同学战术素养较差，如果能注意战术、战略态势，地形影响及时间、空间关係就已经算素质高的了；但要能深入研究，考虑时间、空间、地形天气影响的就没几-->>

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